Asignación 18

1.- Análisis: 

El análisis consiste en la separación de las partes de esos problemas o realidades hasta llegar a conocer los elementos fundamentales que los conforman y las relaciones que existen entre ellos. (Morales Modenesi, M., 2013)

2.- Síntesis: 
La síntesis, se refiere a la composición de un todo por reunión de sus partes o elementos, que se puede realizar uniendo las partes, fusionándolas u organizándolas de diversas maneras. (Morales Modenesi, M., 2013)

3.- Enfoque de sistemas: 
Es una combinación de filosofía y de metodologia general, engranada a una funcion de planeacion y de diseño. Está basado en la metodologia interdisciplimaria que integra tecnicas y conocomientos de diversos campos a la hora de planificar y diseñar sistemas complejos y voluminosos que realizan funciones especificas. (Morales Cuellar, M., 2014)

4.- Reduccionismo: 
Este enfoque estudia un feneomeno completo a traves del analisis de sus elementos o partes que lo componen. Se trata de explicar a los sistemas divididos a un grado tan elemental, separados de tal modo que facilitaran su estudio. (UNMSM, S/F)

5.- Expansionismo: 
Este enfoque utiliza un proceso de síntesis para comprender el mundo real en su contorno habitual y tomar en cuenta todas las complicaciones que esto implica. El expansionismo toma más interés y pone más énfasis en la comprensión del todo y relativamente menos en las partes en sí. (García de Berríos, O., 2011)

6.- Equifinalidad: Se refiere al hecho que un sistema vivo a partir de distintas condiciones iniciales y por distintos caminos llega a un mismo estado final. El fin se refiere a la mantención de un estado de equilibrio fluyente. (Arnold Cathalifaud, M., & Osorio, F., 1998)

7.- Ejemplos:

Al leer una lectura e interpretar y comprender cada una de las oraciones en ella se está analizando. 

Después de analizar esa lectura y se extraen ideas principales se puede realizar una síntesis de este para hacer una interpretación holística.

En una empresa hay un paro en la línea de producción ya que se presentaron errores en los productos finales generados unas horas antes, un encargado con enfoque reduccionista se enfocaría directamente en buscar una sola causa y uno con enfoque expansionista buscaría todas las diversas causas por las que se pudo haber presentado ese error, ya sea por fallas en la maquinaria, problemas de los operadores, etc. Después de identificar el error, diferentes personas proponen diversas ideas para solucionarlo, teniendose así equifinalidad, porque independientemente de el camino que tomen, todos llegan al mismo final, que en este caso sería la eliminación del error.

8.- Conclusión personal:
Como futuros ingenieros industriales considero que es sumamente importante conocer los conceptos anteriormente explicados, ya que, por ejemplo, debemos ser analíticos para poder solucionar problemas, en ocasiones deberemos tener un enfoque reduccionista y en otras expansionista dependiendo de las situaciones y lo que queramos solucionar. Además debemos conocer sobre el enfoque de sistemas ya que prácticamente trabajamos con ellos diariamente, pero en el caso de los ingenieros industriales y de sistemas, estaremos mucho mas relacionados con ellos.

Referencias:
- Arnold Cathalifaud, M., & Osorio, F. (1998). Introducción a los Conceptos Básicos de la Teoría General de Sistemas.Cinta de Moebio, (3) Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10100306
- García de Berríos, O. (2001). Pensamiento complejo e interdisciplinariedad en organizaciones sociales: vigencia de la concepción sistémica. Educere, 5 (12), 13-18. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35601203
- Morales Cuellar, M, (2014).Enfoque de Sistemas. Disponible en: https://es.scribd.com/document/242855342/ENFOQUE-DE-SISTEMAS-pdf 
- Morales Modenesi, M. (2013). Análisis y Síntesis. Disponible en: https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/anc3a1lisis-y-sc3adntesis-y-comprensic3b3n-lectora.pdf
- UNMSM. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. (s/f). Visión Reduccionista. Disponible en: https://es.scribd.com/doc/30909643/ENFOQUE-REDUCCIONISTA

Asignación 15

Análisis Causa - Efecto

El análisis causa - efecto también llamado diagrama de Ishikawa o de espina de pescado es una técnica para identificar y analizar las causas de situaciones indeseadas que se pueden presentar en algún área.

La técnica fue inicialmente desarrollada por el profesor Kaoru Ishikawa experto en control de calidad y fue utilizado por primera vez en 1953 en Japón por la compañía acerera Kawasaki.

Se ha modificado con la práctica y actualmente es ampliamente usada durante el proceso de análisis y solución de problemas. Generalmente se utilizan diferentes categorías como las m's: mano de obra, , maquinaria,  medio ambiente, material, método, medida, etcétera.

Una ventaja es que elimina el síndrome de la causa única produciendo un entendimiento uniforme del problema. Sólo se aplica a un problema a la vez aunque se detecten otros vinculados con el problema analizado.

Una desventaja de utilizar esta técnica es que este diagrama por sí mismo no califica el grado de influencia o peso que tienen las causas sobre el efecto, esto tendría que determinarse con ayuda de otras técnicas como el diagrama de Pareto.

Para elaborar un diagrama Ishikawa, primero se debe formar el grupo de trabajo. Lo ideal es que todos los involucrados en la situación problemática participen; se debe integrar un grupo de trabajo y reunirse en lugar tranquilo y adaptado para trabajar en equipo, después, se debe plantear la situación indeseada, es decir, el problema que se va a analizar y este se va a escribir dentro de un rectángulo y se dibujará una flecha horizontal del lado izquierdo entrando al rectángulo.

Ya que se tiene el problema planteado, se deben identificar las posibles causas en forma de una lluvia de ideas; para esto, es recomendable elaborar en un pizarrón o rotafolio la lista de las ideas que van a decir los participantes. Se debe cuidar que las causas anotadas realmente sean causas y no soluciones al problema. Después se deben agrupar las causas y categorizar; para eso, se deben identificar cuáles son las causas mayores que influyen en el problema. Se deberán eliminar o agrupar las causas que sean similares o estén repetidas. Revisar que las causas mayores sean excluyentes entre ellas y que representen causas vitales. Además estas deben de estar en un mismo nivel de complejidad.

Otra manera de construir el diagrama sin tener que categorizar las causas, es proponer causas mayores como las m's que ya mencionamos anteriormente: mano de obra, métodos, maquinaria, materiales, mediciones, medio ambiente, entre otras... asignando a cada esas categorías la causa identificada qué más se relacione ella.

Para la construcción del diagrama, las causas mayores agrupan jerárquicamente a causas menores y subcausas, quedando estas unidas con flechas a las mayores.

Ya con el diagrama listo, se deben determinar las causas con mayor impacto y mayor probabilidad, para eso de haber una votación grupal;los resultados se deben de tabular y se eligen las tres causas con más votos. Todos los integrantes deberán de estar de acuerdo con la elección. Este paso se podría realizar más objetivamente a partir del análisis de frecuencias de las causas con un diagrama de Pareto.

Finalmente se deben elaborar las propuestas de solución, es decir, el grupo desarrollará propuestas para solucionar y mejorar el proceso respaldadas por una hipótesis sólida. Luego, el grupo se deberá reunir, procesar y graficar los datos del comportamiento del proceso e identificar oportunidades de mejora, además de probar las hipótesis establecidas anteriormente.

Asignación 13

Diagrama de Pareto

El diagrama de Pareto se basa en el principio de Pareto que consiste en que "En todo grupo de elementos o causas que contribuyen a un mismo efecto, unos pocos son responsables de la mayor parte de dicho efecto".

Se utiliza para analizar las situaciones problemáticas mas importantes sobre las que se tiene que trabajar para mejorar y para identificar en que orden se deben de atender estos problemas.

Para elaborarlo, primeramente se debe identificar la situación no deseada, para posteriormente identificar sus causas, organizando estas en una tabla de mayor a menor frecuencia. Después de contabilizar las causas, se deben calcular los porcentajes y porcentajes acumulados.

El siguiente paso es elaborar un histograma con los datos previamente obtenidos, ubicando en el eje x las causas de mayor a menor, en el eje y (a la izquierda) la frecuencia de estas y en el eje y (a la derecha) el valor del porcentaje.

Ya con el histograma listo, se debe de interpretar, identificando cuales son las causas que causan el 80% de la situación problemática.